Im Artikel wird ein dialogorientiertes Verfahren zur Studiengangsevaluation beschrieben, das sich eng an den Informationsbedarfen der Studiengangsverantwortlichen orientiert und Studierende dialogisch einbindet. Im Zentrum steht ein dreiphasiger Ansatz: eine Umfrage mit geschlossenen Fragen und sofortiger Auswertung, eine moderierte Gruppendiskussion im World-Café-Format und ein abschließender Dialog mit Lehrenden. Das Verfahren wurde an der HAW Hamburg ursprünglich im Rahmen des Qualitätspakt-Lehre-Projekts Lehre lotsen entwickelt und im Verlauf mehrerer Semester verfeinert. Der Beitrag erläutert die theoretischen Grundlagen, die Vorbereitung und Durchführung sowie Erfahrungen aus der Praxis des Bachelorstudiengangs Regenerative Energiesysteme und Energiemanagement.