Zwischen Akkreditierung und Studienreform: Perspektiven von Lehrenden auf das Verfahren der internen Akkreditierung
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| DOI | |
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| Schlagworte | Qualitätsmanagement von Studium und Lehre, interne Akkreditierung, qualitativ-interpretative Evaluation, Legitimationslogik, Entwicklungslogik, Qualitätssicherung, Qualitätsentwicklung, Perspektiven von Lehrenden |
| Veröffentlicht |
30.06.26
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Veröffentlicht in Bd. 2 Nr. 1 (2026) von Horizont Lehre. Perspektiven und Wege. Die Inhalte dieser Zeitschrift stehen unter der Lizenz CC-BY. Die Zeitschrift wird mit Open Journal Systems (OJS) von PKP erstellt. OJS wird unter den Bedingungen der GNU General Public License veröffentlicht, die von der Free Software Foundation herausgegeben wird. Über die Zeitschrift |
Abstract
Die HAW Hamburg akkreditiert ihre Studiengänge seit 2018 intern. Der Artikel untersucht aus Sicht von Lehrenden, wie dieses Verfahren wahrgenommen wird und welchen Beitrag es zur Weiterentwicklung der Studiengänge leistet. Auf Basis einer qualitativ-interpretativen Analyse von fünf Gruppendiskussionen werden zentrale Befunde herausgearbeitet: Lehrende schätzen die Diskursanlässe, kritisieren jedoch die Überbetonung formaler Aspekte, Brüche zwischen fachlichem und QM-Diskurs sowie die Entkopplung von Prozessen der Akkreditierung und der Studienreform. Die Ergebnisse werden in den Forschungsstand eingeordnet und Implikationen für die Gestaltung interner Akkreditierungsverfahren abgeleitet.
Angaben zum Artikel
| DOI | |
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| Veröffentlicht |
30.06.26
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| Ausgabe | |
| Rubrik |
Forschungsperspektiven
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| Kategorien | |
| Schlagworte | Qualitätsmanagement von Studium und Lehre, interne Akkreditierung, qualitativ-interpretative Evaluation, Legitimationslogik, Entwicklungslogik, Qualitätssicherung, Qualitätsentwicklung, Perspektiven von Lehrenden |
| Zitationsvorschlag |
Ditzel, B. (2026). Zwischen Akkreditierung und Studienreform: Perspektiven von Lehrenden auf das Verfahren der internen Akkreditierung. Horizont Lehre. Perspektiven Und Wege, 2(1). https://doi.org/10.63098/hl.2026.1.9
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| Lizenz |
Copyright (c) 2026 Benjamin Ditzel  Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International. |
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