Studentische Partizipation: Eine demokratie-, organisations- und lerntheoretische Standortbestimmung
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| DOI | |
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| Schlagworte | studentische Partizipation, partizipatives Organisieren, partizipatives Lehren, selbstgesteuertes Lernen |
| Veröffentlicht |
29.08.25
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Veröffentlicht in Bd. 1 Nr. 1 (2025) von Horizont Lehre. Perspektiven und Wege. Die Inhalte dieser Zeitschrift stehen unter der Lizenz CC-BY. Die Zeitschrift wird mit Open Journal Systems (OJS) von PKP erstellt. OJS wird unter den Bedingungen der GNU General Public License veröffentlicht, die von der Free Software Foundation herausgegeben wird. Über die Zeitschrift |
Abstract
Ausgehend von normativen Forderungen nach studentischer Beteiligung und der empirisch belegten Vielfalt ihrer Ausprägungen zielt der Beitrag darauf, den Begriff studentische Partizipation konzeptionell zu schärfen. Demokratie-, organisations- und lerntheoretische Impulse dienen dazu, unterschiedliche Zielsetzungen, Rationalitäten, Formen, Grade und Praktiken studentischer Partizipation offenzulegen und zu strukturieren. Zur analytischen Schärfung wird eine Beschreibung unterschiedlicher Kontexte von Partizipation und damit zusammenhängender Partizipationsformen sowie eine Differenzierung zwischen Art und Umfang der Beteiligung vorgeschlagen.
Angaben zum Artikel
| DOI | |
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| Veröffentlicht |
29.08.25
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| Ausgabe | |
| Rubrik |
Forschungsperspektiven
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| Kategorien | |
| Schlagworte | studentische Partizipation, partizipatives Organisieren, partizipatives Lehren, selbstgesteuertes Lernen |
| Zitationsvorschlag |
Ditzel, B. (2025). Studentische Partizipation: Eine demokratie-, organisations- und lerntheoretische Standortbestimmung. Horizont Lehre. Perspektiven Und Wege, 1(1). https://doi.org/10.63098/hl.2025.1.7
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| Lizenz |
Copyright (c) 2025 Benjamin Ditzel  Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International. |
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