In einem qualitativ-empirischen Forschungsprojekt wurden die Perspektiven von Studierenden auf das Engagement in Fachschaften an der Universität zu Köln sowie Faktoren, die die Bereitschaft zum Engagement beeinflussen, untersucht. Im Fokus stehen die sozialen Dynamiken innerhalb der Fachschaften, die sowohl als Orte hochschulpolitischer Partizipation als auch als soziale Gemeinschaften fungieren. Die Ergebnisse zeigen, dass das Engagement in Fachschaften wesentlich zur sozialen und akademischen Integration an der Hochschule beiträgt. Daraus werden praxisnahe Empfehlungen für die Förderung des Engagements abgeleitet, welche nicht nur die Qualität der studentischen Mitbestimmung stärken, sondern auch einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Hochschulbildung leisten könnten.